📚 Gegenstand
Mit dieser ersten Veranstaltung startet das Modul Bildungssysteme im Kontext von Arbeit und Gesellschaft. Sie markiert den inhaltlichen Einstieg: Bildungswege, Übergänge und Institutionen prägen Biographien, Chancen und berufliche Perspektiven. Darüber hinaus dient sie der organisatorischen Orientierung.
Im Zentrum der Einführung stehen daher drei Ziele: Sie lernen das Lehrendenteam, die Struktur des Moduls und die Prüfungsanforderungen kennen, und Sie beginnen zugleich, Ihre eigenen Bildungswege als Zugang zum Thema zu reflektieren.
🎯 Lehrziele
In dieser Einführungsveranstaltung gewinnen Sie eine erste Orientierung über das Modul und seine Relevanz.
Sie lernen, …
- 🧭 Gegenstand, Inhalte und Ziele des Moduls zu benennen.
- 👥 eigene Bildungswege mit gesellschaftlichen und institutionellen Strukturen in Beziehung zu setzen.
- 💬 die Relevanz des Themas Bildungssysteme für Studium, Beruf und gesellschaftliche Teilhabe zu reflektieren.
- 🌐 zentrale Kommunikationswege und Formen der Zusammenarbeit im Modul zu nutzen.
- 🧠 Prüfungsleistung, Zeitstruktur und Prüfungsanmeldung frühzeitig einzuordnen.
Die Einführung verbindet Orientierung und Aktivierung: Ihre eigenen Erfahrungen mit Schule, Ausbildung, Hochschule und Übergängen sind bereits ein erster Zugang zum Thema Bildungssysteme.
🧭 Aufbau & Ablauf
Gesamtdauer: ca. 60 Minuten ⏱️
| Phase | Inhalt | Ziel | Zeit |
|---|---|---|---|
| 1️⃣ Einstieg 🧭 | Biografischer Impuls von Matthias Söll zu Bildungswegen und Übergängen | Interesse wecken und Thema personalisieren | ⏱️ 8 Min |
| 2️⃣ Kennenlernen 👥 | Niedrigschwellige Aufstellung zu Bildungsbiographien der Studierenden | Heterogenität sichtbar machen und Gruppe aktivieren | ⏱️ 8 Min |
| 3️⃣ Lehrendenteam 👩🏫 | Kurzvorstellung von Vorlesung und Übung | Rollen, Zuständigkeiten und Erwartungen klären | ⏱️ 4 Min |
| 4️⃣ Modulüberblick 📚 | Inhalte, Ziele und Fahrplan des Semesters | Gegenstand und roten Faden des Moduls sichtbar machen | ⏱️ 14 Min |
| 5️⃣ Relevanzdiskussion 💬 | Warum sollte man sich mit Bildungssystemen auseinandersetzen? | Motivierung und erste Positionierung | ⏱️ 8 Min |
| 6️⃣ Kommunikation 🌐 | Gespräche in und nach der Veranstaltung, Sprechstunde, Mail, Telefon, Stud.IP | Verbindliche Kommunikationswege klären | ⏱️ 5 Min |
| 7️⃣ Zeitmanagement ⏱️ | Workload, Arbeitsweise und Semesterlogik | Erwartungen an Selbststudium und Arbeitsrhythmus klären | ⏱️ 5 Min |
| 8️⃣ Prüfung & Anmeldung 📝 | Hausarbeit und Prüfungsanmeldung beim Prüfungsamt | Prüfungsform transparent machen und Fristen sichtbar machen | ⏱️ 8 Min |
1️⃣ Einstieg – Bildungsbiographie als Türöffner
Wir starten mit einem biografischen Einstieg, der sich didaktisch als analytischer Impuls eignet. Matthias Söll skizziert dazu exemplarisch einzelne Stationen des eigenen Bildungswegs und macht sichtbar, wie persönliche Entscheidungen und institutionelle Rahmenbedingungen ineinandergreifen.
Biographie Matthias Söll
Bildquelle: Eigene Darstellung (erstellt mit ChatGPT) · Lizenz: nicht frei verwendbar
💭 Leitfrage
Wie verlaufen 🛤️ Bildungswege eigentlich, und was haben 🧠 individuelle Entscheidungen mit 🧭 gesellschaftlichen Strukturen zu tun?
Gerade dadurch wird schnell deutlich: Bildungsbiographien sind persönlich erlebt, aber niemals nur privat. Sie sind in Institutionen, Zugangsregeln, Zertifikate und soziale Voraussetzungen eingebettet.
👥 Niedrigschwellige Aufstellung
Im Anschluss folgt eine niedrigschwellige, aktivierende Aufstellung mit direktem thematischem Bezug.
Mögliche Aussagen:
- 🎓 Wer hat die allgemeine Hochschulreife?
- 🛠️ Wer hat eine Berufsausbildung angefangen oder abgeschlossen?
- 📚 Wer hat schon einmal etwas anderes studiert?
- 📍 Wer kommt aus Mecklenburg-Vorpommern?
Die Aufstellung macht sichtbar, wie unterschiedlich 🛤️ Bildungswege verlaufen und welche 🧠 Erfahrungen bereits im Raum vorhanden sind.
Anschlussfragen für das Plenum:
- Welche Unterschiede in 🛤️ Bildungswegen werden hier sichtbar?
- Was könnte davon 🧠 individuell wirken, was eher 🧭 strukturell?
👩🏫 Lehrendenteam
Das Modul wird in Vorlesung und Übung gemeinsam getragen.
- Vorlesung: systematische Einführung in Bildungssysteme im Kontext von Arbeit und Gesellschaft
- Übung: Vertiefung & Diskussion der Einführung sowie Begleitung des wissenschaftlichen Arbeitens
Claudia Thürke & Matthias Söll
Bildquelle: Universität Rostock ITMZ · Lizenz: nicht frei verwendbar
📚 Inhalte und Ziele des Moduls
Im Modul setzen Sie sich damit auseinander, wie Bildungssysteme – insbesondere die berufliche Bildung – in ihren gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und politischen Zusammenhängen verstanden, analysiert und bewertet werden können.
Zugleich entwickeln Sie Ihre Kompetenzen im wissenschaftlichen Arbeiten weiter und werden schrittweise an die Hausarbeit herangeführt.
Im Mittelpunkt stehen unter anderem folgende Fragen:
- 🏛️ Wie funktioniert das deutsche Bildungssystem?
- 🧭 Wie verlaufen Bildungswege in Schule, Ausbildung, Hochschule und Weiterbildung?
- 🌐 Wie verändern sich Bildung und Arbeit unter Bedingungen von Digitalisierung, New Work und gesellschaftlichem Wandel?
- 🧠 Wie lassen sich diese Entwicklungen wissenschaftlich erschließen und argumentativ bearbeiten?
Dabei wird sich zeigen:
- Bildungssysteme strukturieren Lebenschancen.
- Bildungssysteme verändern sich mit Arbeit, Gesellschaft und Politik.
- Wer Wirtschaftspädagogik studiert, sollte diese Zusammenhänge beschreiben, einordnen und bewerten können.
🗓️ Fahrplan im Semester
Die Vorlesung findet donnerstags von 13:15 bis 14:45 Uhr in SR 018 statt.
Die Übung findet montags von 09:15 bis 10:45 Uhr in SR 018/020 statt.
Grafik: Fahrplan des Moduls im Sommersemester 2026
Bildquelle: Eigene Darstellung · Lizenz:
CC BY-SA 4.0
Hinweis: iWIP-Logo nicht frei verwendbar
🌐 Kommunikation im Modul
Für das Modul sind mehrere Kommunikationswege relevant. Es ist hilfreich, ihre jeweilige Funktion gleich zu Beginn klar zu benennen.
- 💬 Während oder nach der Veranstaltung: für direkte Rückfragen
- 👥 Sprechstunde: für ausführlichere Rückfragen, Beratung und Feedback
- 📞 Telefon: für kurze dringliche Absprachen
- ✉️ Mail: für organisatorische und individuelle Anliegen
- 🌐 Stud.IP: für Materialien, Hinweise und organisatorische Informationen
⏱️ Zeitmanagement und Workload
Das Modul umfasst 6 Leistungspunkte und damit ungefähr 180 Stunden Arbeitsaufwand. Diese Zeit verteilt sich nicht nur auf Vorlesung und Übung, sondern auch auf Lektüre, Vor- und Nachbereitung sowie die Hausarbeit.
Eine grobe Orientierung kann so aussehen:
Zeitverteilung im Modul
| Bereich | Orientierung |
|---|---|
| 👥 Präsenzzeit | ca. 50 Stunden für Vorlesung und Übung |
| 📚 Vor- und Nachbereitung | ca. 26 Stunden für Lektüre bzw. Vertiefung, Notizen und Wiederholung (2 Stunden pro Woche) |
| 📝 Hausarbeit | ca. 104 Stunden für Themenerschließung, Literaturarbeit, Schreiben und Überarbeitung (2,5 Wochen Vollzeit mit 40 Stunden pro Woche) |
Bildquelle: Eigene Darstellung · Lizenz: CC BY-SA 4.0
Die Hausarbeit ist keine Zusatzleistung am Schluss, sondern ein integraler Bestandteil des Moduls. Deshalb lohnt es sich, Materialien, Fragen und Literaturhinweise von Beginn an systematisch mitzudenken.
📝 Prüfungsleistung
Die Prüfungsleistung des Moduls ist eine wissenschaftliche Hausarbeit.
- 📏 Umfang: 10 bis 12 Seiten Fließtext
- 📄 hinzu kommen Verzeichnisse, Deckblatt und Selbstständigkeitserklärung
- 📚 die Themen greifen Inhalte aus Vorlesung und Übung auf
- 📅 die konkreten Themen werden zu Beginn der Bearbeitungszeit (13.07.2026) bekannt gegeben
- ✉️ Die Abgabe der Hausarbeit erfolgt digital bis zum 07.09.2026 als WORD- und PDF-Datei per Mail an die Dozent:innen
Die formalen und inhaltlichen Anforderungen werden im Leitfaden zum wissenschaftlichen Arbeiten erläutert, den wir im Verlauf des Moduls gemeinsam besprechen.
🗂️ Prüfungsanmeldung
Die offiziellen Termine des Prüfungsamts für das SoSe 2026 finden Sie in der
Terminübersicht des Prüfungsamts.
‼️ Melden Sie sich fristgerecht zur Prüfung an ‼️
🔭 Ausblick
Am kommenden Montag steht in der 👥 Übung die Frage im Mittelpunkt, wie sich individuelle Bildungswege beschreiben und systematisieren lassen. In der darauffolgenden 👩🏫 Vorlesung suchen wir dann eine erste Antwort auf die Frage, wie das deutsche Bildungssystem funktioniert.